Et barn er identifisert som utviklingsforsinket dersom han ikke oppnår utviklingsmiljøer innenfor de allment aksepterte tidsrammer. For eksempel begynner de fleste barn å gå mellom 9 måneder og 15 måneder. de er i stand til å gå alene når de er 2 år gamle. Et barn som ikke er i stand til å gå selvstendig innen noen få måneder av denne alderen, vil bli vurdert å bli forsinket i dette området. Det er fire hovedområder av utviklingsmessig bekymring: sosial / emosjonell, kognitiv, fin / grov motorisk ferdigheter og språk / tale.
rutiner
Etablering av prosedyrer og rutiner er en av de beste strategiene for utviklingsforsinkede barn. Struktur og forutsigbarhet i læring gir en følelse av stabilitet for barn som allerede vet eller føler at de er forskjellige fra andre barn. Foreldre trenger å jobbe med lærere for å etablere lignende forventninger, slik at skolen og hjemmevaner ikke er helt uforenlige. For eksempel, hvis foreldrene vet at hennes barn har det bra med en søsken, kan hun be læreren om å tilordne hjelpepersonell i klasserommet. Hvis læreren krever at barn leser eller ser på bøker stille i 20 minutter, kunne foreldre etterligne dette hjemme.
manipulasjons
Barn med utviklingsforsinkelser vil dra nytte av praktisk læring. Manipulativer er pedagogiske hjelpemidler som supplerer og forsterker spesifikke ferdigheter. Alfabetbokstav, treblokker og plastformer er materialer som hjelper barn ved å gi et konkret eksempel på et konsept. Ifølge utdanningsnettstedet, Math and Reading Help for Kids, hjelper manipulativer forsinkede studenter til å forstå nye mattefakta ved å representere tall med former eller to og tredimensjonale tegninger. Håndtering av disse manipulativene forbedrer også fine og grove motoriske ferdigheter.
Uttrykk
Utviklingsforsinkede barn drar nytte av flere læringsstrategier. Arbeidsblader og håndskriftaktiviteter vil ikke være effektive for barn som har problemer med å holde en blyant i en lengre periode. Alternative strategier som å tegne bilder eller skrive korte setninger, gir barn en måte å uttrykke seg og bygge tillit til sin skriveevne. Suksess i små oppgaver vil motivere dem til å jobbe hardere for å forbedre skriveferdighetene.
Diskusjon
Utviklingsforsinkede barn kan ha tale- eller språkproblemer. De kan ikke artikulere lyder riktig eller vite nok uttrykksfulle språk for å kommunisere effektivt. Engasjere i hyppig diskusjon er en effektiv strategi. Foreldre og lærere kan lese høyt, så be om kommentarer og meninger om boken. Målet er å få barna til å føle seg komfortabel og dele sine tanker med voksne og jevnaldrende.
