Barn med uttrykksfulle / mottakelige språkforstyrrelser står overfor en rekke faglige utfordringer i klasserommet. Ifølge Nasjonalt institutt for helse bekjemper ca. 1 av 20 barn med noen form for språkforstyrrelse. Ekspressive / mottakelige språkforstyrrelser er generelt ikke forbundet med en underliggende kognitiv lidelse. Barn som sliter med dem pleier ikke å "fange opp" sine typisk utviklende jevnaldrende. I stedet lærer barna å håndtere sine utfordringer og lære seg i en mer unik og personlig stil. Men fordi språk er avgjørende for de fleste faglige oppgaver, har barn med denne lidelsen ofte kamp i klasserommet til de har utviklet tilstrekkelig coping ferdigheter.
Ting å se etter
Barn med språkforstyrrelser som ikke er knyttet til noen underliggende kognitiv lidelse, er like i stand til å forstå konseptene som presenteres i klasserommet som de vanligvis utvikler jevnaldrende. De mangler imidlertid språkkunnskaper for å organisere, få tilgang til og anvende disse konseptene. I klasserommet sliter barn med uttrykksdyktig / mottakelig lidelse ofte med følgende veibeskrivelser, historiefortelling, besvare komplekse spørsmål, lære nye ord, grammatikk og abstrakte språkoppgaver. Ikke alle disse ferdighetene er like utfordrende for alle barn som sliter med denne lidelsen. Noen barn er frustrert av flere, mindre forventede oppgaver. Se etter språkkomponenten i svake fagområder og bygg den ferdigheten for å maksimere veksten i målrettede områder.
Expressive Deficit Strategies
Arbeid med barnets lærer og talespråklige patolog for å identifisere hennes styrker og svakheter. Hjelp henne å bruke disse styrkeene til å justere for sine underliggende språkutfordringer. For eksempel, hvis barnet ditt sliter med å organisere sine tanker og ideer og er en visuell lærer, prøv å bruke konseptkart og diagrammer for å hjelpe henne med å få tilgang til læreplanen. Abstrakte og decontextualiserte språkoppgaver kan være spesielt utfordrende. Tilbring ekstra tid på oppgavene og hjelpe barnet ditt med å fokusere på hva som faktisk blir sagt eller bedt om. Be henne om å visualisere seg selv å utføre oppgaven som blir diskutert eller tegne trinnene i et komplekst problem.
Receptive Deficit Strategies
Et barn med mottakelige språkprosessproblemer kan ha problemer med å følge veibeskrivelse, noe som fører til en etikett med dårlig oppførsel og / eller uoppmerksomhet. Imidlertid er uoppmerksomhet oftere en funksjon av hennes lidelse enn et sant atferdsproblem. Eksperimenter med forskjellige måter å hjelpe henne med å følge anvisninger og forstå hva som forventes av henne. Eksempelvis kan eksplisitte skriftlige anvisninger hjelpe så lenge de tydelig angir forventningen ved hvert trinn. Språkprosesseringsproblemer gjør det ofte vanskelig å forstå abstrakt språk og komplekse setningsstruktur, så instruksjoner bør inkludere konkrete trinn skrevet i enkle setninger. Hvis barnet ditt ikke leser godt, erstattes sekvensielle påfyllte instruksjoner.
Konfidensbygging
Et barn som sliter med uttrykksfulle / mottakelige språkforstyrrelser kan føle seg "dum" og mangler både faglig og sosial tillit som et resultat. Hjelp barnet ditt å forstå at hun lærer annerledes, men det hun kan lære. Samarbeide med henne for å forsterke ting hun vet hvordan de skal gjøre og hjelpe henne å bruke den kunnskapen til nye situasjoner. For eksempel, hvis hun har en strategi som arbeider for å lære nye matematiske ferdigheter, kan hun hjelpe den til å analysere informasjon i andre fag. Legg vekt på at arbeidet med utfordringer for språkbehandling er svært personlig og barnet ditt kan bruke sine sterke sider til å utvikle en individuell læringsstil som fungerer for henne.
