Ofte registrerte fordeler med barns engasjement i idrett og kroppsopplæring inkluderer forbedret fitness og lavere risiko for fedme. Selv om det ikke er nevnt så ofte, peker forskning i økende grad på akademiske fordeler for barn som har regelmessig fysisk aktivitet. I tillegg er det viktig å merke seg at denne fordelen ikke er begrenset til barn som deltar i organisert, konkurransedyktig sport.
Forbedret konsentrasjon
Howell Wechsler, direktør for divisjonen for ungdoms- og skolehelse for sentrene for sykdomskontroll, gjennomgikk 50 studier som undersøkte effekten av skolebasert fysisk aktivitet på akademisk ytelse og oppdaget at halvparten av studiene viste positive foreninger og nesten ingen av de forskning viste noen negativ innvirkning. Flere studier viste at selv relativt korte spenner av fysisk aktivitet bidro til å øke konsentrasjonens intensitet og intensitet etter slike aktiviteter, herunder de som elevene aldri forlot klasserommet.
Trenings- og testpoeng
En studie av James Pivarnik og kollegaer ved American College of Sports Medicine oppdaget at mellomskoleelever som gjorde det beste med kondisjonstester - måling av aerob kapasitet, styrke, utholdenhet og kroppssammensetning - også utført bedre akademisk. Studien, som inkluderte 317 studenter, viste at de sterkeste barna scoret nesten 30 prosent høyere på standardiserte tester enn den minst tilpassede gruppen. Videre fikk de mindre passende studentene karakterer i sine kjernefag som var 13 prosent til 20 prosent lavere enn sine fitterkammerater.
Krav på sport
Wendy Owen skriver på nettsiden Oregon Live.com at studenter som spiller på idrettslag, lærer lederegenskaper, ansvar, disiplin og tidsstyringsferdigheter som går over i klasserommet. Hun citerer videregående fotballspiller Zack Hickman, som påpeker at hans sport krever at han bruker hodet og krever at han alltid lærer fra sine erfaringer på banen - fôring av forventninger og vaner i skolen.
Opprettholde kvalifisering
For noen studenter kan sport gi motivasjon for bedre akademisk ytelse. Tom Welter, administrerende direktør for Oregon School Activities Association, innrømmer at ikke alle idrettsutøvere er naturlige studenter; Kvalifikasjonskravene til å bli kvalifisert og spille sporten de elsker driver dem til å overvinne hindringer i klasserommet og forbedre ytelsen, etablere et arbeidsmoral som kan tjene dem godt så lenge de forblir i en akademisk setting.
