Visuell oppfatning defineres som øyets evne til å ta inn informasjon og tolke det. Det er ikke bare å se, men oversette visuelle bilder til informasjon som hjernen kan huske, organisere, gjenkjenne og bruke. Det gir barn mulighet til å forstå hva et bilde betyr, for eksempel form og bokstavgjenkjenning. Ifølge optometristene Michele Bessler og Martin Birnbaum har en av fire barn visuelle problemer, blant annet visuelle problemstillinger som kan påvirke akademisk ytelse.
innvirkning
Visuelle perceptuelle problemer kan påvirke mange områder av akademisk ytelse hos barn. Ved lesing kan barn oppleve vanskeligheter med å gjenkjenne bokstaver som er like eller ord som de har sett før. Stavemåte kan påvirkes av visuelle perceptuelle problemer, da barn ofte reverserer bokstaver og tall. Tolking av matte symboler, diagrammer, kart, grafer og diagrammer kan også være vanskelig. Til slutt kan håndskrift og venstre / høyre diskriminering for finmotorisk og brutto motoraktivitet også påvirkes av visuelle perceptuelle problemer.
komponenter
Komponenter av visuell oppfatning inkluderer visuell diskriminering, visuell minne, romlige relasjoner og visuell motorintegrasjon. Visuell diskriminering er evnen til å se forskjeller eller likheter i objekter, figurer og tegn, mens det visuelle minnet tillater et barn å huske form, størrelse og plassering av et objekt. Romlige relasjoner med hensyn til visuell oppfatning refererer til barns evne til å se noe og forstå forholdet til det omkringliggende rommet - for eksempel å forstå retninger og lese kart. Visual motorintegrasjon er evnen til øynene og hendene til å samarbeide på en koordinert måte.
Tegn og symptomer
Barn kan vise mange forskjellige tegn og symptomer på et visuelt perceptuelt problem, som for eksempel klager på øyestamme, å miste plass når de leser, sakte lesing og problemer med å gjenkjenne former og kopiere dem. Noen barn kan også ha dårlig øye- / håndkoordinasjon for fine motoroppgaver, for eksempel å knytte skosnitter eller brutto motoraktiviteter som sport. De kan ha problemer med romlige forhold, for eksempel å sette sammen puslespill.
evaluering
Visuelle perceptuelle problemer vurderes generelt av en optisk optiker. Det finnes flere standardiserte tester som måler visuelle perceptuelle ferdigheter, som Test av visuelle perceptuelle ferdigheter (TVPS), Utviklingstesten for visuell integrasjon (VMI), Motorfri visuell perseptualitetstest (MVPT). Mens adferdsoptometrister kan vurdere for visuelle perceptuelle problemer, kan læringsspesialister, psykologer eller ergoterapeuter også administrere disse standardiserte tester.
Behandling
Optometriste kan hjelpe med visuelle perceptuelle problemer gjennom synterapi, med sikte på å behandle behandling og tolkning av visuell informasjon. Gjennom øyeøvelser og aktiviteter kan barn jobbe med å forbedre sine visuelle perceptuelle ferdigheter. Noen eksempler på aktiviteter som kan forbedre visuelle perceptuelle ferdigheter inkluderer labyrinter, prikker, prikker, skjulte bilder og kopiering av former og gjenstander.
