Når det gjelder undervisning, er klasseromsledelse en grunnleggende ferdighet å mestre. For å lære effektivt, trenger studentene et positivt miljø i klasserommet, uten forstyrrelser. De må følge regler og ha respekt for deres lærer, deres jevnaldrende og seg selv. Like sterk klasseromsadministrasjon kan hjelpe et barn til å lykkes, dårlig ledelse kan forstyrre barnets evne til å trives og lære.
Bråk
I et travelt klasserom er det noen ulemper i klasserom, uansett om det kommer fra skarpe blyanter, zipping og unzipping ryggsekker eller blåser nese. Men når lærerne ikke kontrollerer lydnivået i et klasserom, kan effekten være skadelig for elevene. For eksempel fant en studie i Applied Cognitive Psychology journal at bakgrunnsstøy signifikant påvirket barnets evne til å utføre komplekse kognitive oppgaver. Hvis barnets lærer tillater elevene å chatte mens hun lærer, lytte til musikk under stille lesing eller bruke blyantene sine til å trykke kontinuerlig, trykk på, trykk på skrivebordene sine. Denne oppførselen kan stille baren lav i forhold til hvor stille de skal være i løpet av klassen. Som et resultat kan deres evne til å konsentrere seg og senere deres akademiske ytelse, lide.
Forstyrrende studenter
Omtrent hver lærer har møtt studenter som synes å gjøre forstyrrelser i klassen deres hovedprioritet. De kan snakke hele tiden, rope ut svar, rope tilfeldige setninger midt i klassen, hoppe seter eller mobbe andre studenter, i håp om å få en økning av sine jevnaldrende og lærere. Uten hurtig handling fra læreren, kan denne typen studentadferdighet infisere en hel klasse, be andre studenter om å bli med og hindre elevene i å lære, fordi de sannsynligvis vil være mer oppmerksom på klassekloen enn de er til læreren. Hvis barnet ditt forteller deg at hun har problemer med å lære eller være oppmerksom på grunn av en forstyrrende student, vær ikke redd for å snakke med læreren om situasjonen. Hvis det etter en periode ikke har skjedd noe, kan det hende at barnets rektor skal gripe inn.
Mangel på innsats
Gjennom en skoledag fullfører elevene en rekke oppgaver. Noen er gradert, og noen er bare for å trene en ferdighet eller et konsept. I høyere karakterer, spesielt, kan studentene ikke legge fram en innsats hvis de vet at et oppdrag ikke blir gradert for poeng. Uten et incitament til å jobbe, kan elevene nekte å fullføre en oppgave eller delta i klassen, og denne mangelen på innsats kan spre seg som et virus gjennom en klasse. Ikke bare bør det opprettes incentiver for arbeid, men også straff for å ikke jobbe. Selv om barnet ditt vanligvis er en dedikert student, kan hun slutte å sette innsats i sitt arbeid hvis hun ser at lazier studenter ikke blir straffet for å hoppe over oppgaver eller snu i skummelt arbeid.
Rutiner og prosedyrer
Effektiv klasseromføring starter på skolens første dag, når lærerne diskuterer klasseregler, rutiner og prosedyrer med elevene. Når elevene vet hva som forventes av dem, forbedres deres oppførsel, og de er mer rustet til å konsentrere seg om sine leksjoner. For det første bør studentene vite hva som forventes av dem når de først går inn eller forlater rommet, hva de skal gjøre hvis de trenger å bruke hallpasset eller når de trenger hjelp fra læreren og hvor de kan finne forsyninger. Hvis barnets lærer ikke har etablert grunnleggende rutiner og prosedyrer, vil studentene miste verdifull undervisningstid, noe som sikkert kan hindre akademiske prestasjoner og skape stress og frustrasjon. Hvis barnet ditt virker frustrert av mangel på rutine i klasserommet, snakk med læreren.
