Mange faktorer påvirker hastighetene der barna utvikler motoriske ferdigheter - miljømessige, kulturelle og sosiale faktorer spiller en rolle. Mens det er genetiske aspekter å vurdere når man vurderer brutto og fine motoriske ferdigheter, er de fleste forskere enige om at ikke-genetiske faktorer har samme effekt.
Miljøfaktorer
Et barns levekår, nivået på foreldrenes engasjement og pedagogiske erfaringer har alle innflytelse på evnen til å utvikle evner. Ifølge en 2009-artikkel for "Early Childhood Education Journal" med tittelen "Miljøfaktorer som påvirker førskolebarns motorutvikling," påvirker foreldre og omsorgspersoner nivået hvor et barn utvikler sine motoriske ferdigheter. Artikkelen forklarer at høyere sosioøkonomisk status og intellekt positivt korrelerer med mer avansert motorfagutvikling. Foreldre og omsorgspersoner som gir konsekvent muligheter for aktivt lek, stimulerer veksten av motoriske ferdigheter i et barns miljøer hjemme og på skolen.
Kulturelle faktorer
Et barns kultur har direkte innflytelse på hastigheten og nivået på motorisk ferdighetsutvikling. Typiske amerikanske barn ruller over på 3 måneder, sitter på 6 måneder og går på 12 måneder. Men i andre kulturer rundt om i verden kan tidsrammen for utvikling avvike. Naturlige observasjoner av verdens kulturer viser at klima, bolig og kulturbasert oppdrettspraksis sterkt påvirker utviklingen av motoriske ferdigheter.
Sosiale faktorer
Personlighet, selvopplevelse og selvmotivasjon er eksempler på sosiale indikatorer som påvirker utviklingen av motorisk ferdighet. Albert Bandura, hvis sosial læringsteori fokuserer på hvordan barn lærer på alle områder av utviklingen, antyder at barn som tror at de kan skaffe nye ferdigheter, er mer sannsynlig å prøve hardere når de utfordres, mindre sannsynlig å bli motet og mer sannsynlig å reagere positivt på læring opplevelser. Men barn som ser på sine evner som en refleksjon av deres evne, har en tendens til å ha en negativ reaksjon når de har problemer med å mestre en ferdighet.
Intervensjon for barn med risiko
Samfunn og skoler gir ofte gratis programmer som er rettet mot å hjelpe barn med risiko og deres familier. Intervensjonsprogrammer og aktiviteter kan motvirke negative miljømessige, kulturelle og sosiale faktorer. Å identifisere barn med risiko, utdanne foreldre og arbeide med familier inn og ut av hjemmet kan bidra til å bygge bro over gapet som utvikler seg fra underskudd på disse områdene, og hjelpe barn som faller bak i motorutviklingen for å fange opp. Foreldre og omsorgspersoner kan finne disse tjenestene og programmene ved å kontakte lokalsamfunnstjenestene eller ved å spørre skoleledere.
