Selv om babyer lærer å snakke med forskjellige priser, lærer nesten alle små å lage ord og setninger i en lignende rekkefølge, som begynner med enkle stavelser og uteksaminerer til mer komplekse ideer som spenning. På bare noen få korte år går et barn ikke fra noe språk til å danne sammenhengende setninger etter grammatiske regler. Denne prosessen kalles syntaktisk utvikling.
Generell informasjon
Syntaks henviser til reglene som brukes til å kombinere ord for å lage setninger; Syntaktisk utvikling er måten barn lærer disse reglene på. Syntaktisk utvikling måles ved hjelp av MLU, eller gjennomsnittlig lengde av uttrykk, som i utgangspunktet er gjennomsnittlig lengde på et barns setning; dette øker etter hvert som et barn blir eldre. Ifølge Jean Berko Gleasons bok "The Development of Language" går barna gjennom fem stadier av syntaktisk utvikling som ble identifisert av Roger Brown i 1973. Barn utvikler automatisk syntaktiske regler uten eksplisitt instruksjon; de lærer det bare ved å lytte til andre snakke rundt dem.
Fase I
Mellom 12 og 18 måneder begynner babyer vanligvis å bruke ord for å kommunisere, og begynner med ord med en ord, for eksempel "mer", "gå" eller "hund". Innen noen måneder etter å ha uttalt sine første ord, gå inn i trinn I i syntaktisk utvikling, to ordkombinasjoner. Ifølge Gleason består disse primitive setningene mest av substantiver, verb og adjektiver med mangel på viktige grammatiske elementer.
Trinn II
Som barn beveger seg gjennom de fem stadiene av syntaktisk utvikling, vokser setningene i lengde. Ifølge talespråkspatologen Caroline Bowen begynner barna å lære grammatiske elementer i trinn II, vanligvis mellom 28 og 36 måneder. De fleste småbarn får disse elementene i samme rekkefølge, begynner med den nåværende progressive -ingen, deretter preposisjonene i og på.
Trinn III
Bowen skriver at fase III inkluderer oppkjøpet av uregelmessige fortidsspørsmål, for eksempel "falt", etterfulgt av å legge til "s" til possessives, deretter riktig bruk av "å være" verb, som "er" vs "er". Denne scenen skjer vanligvis mellom 36 og 42 måneder.
Trinn IV
Stage IV, som kommer mellom 40 og 46 måneder, inkluderer forståelse av artikler, den vanlige tidevannet (legger til -ed) og tredje person regelmessig nåtid, som "Han ler." Småbarn bruker vanligvis generelle regler til alle ordene før læring uregelmessigheter. For eksempel vil en smårolling ofte si "godt" eller "fot" før han sier "gikk" eller "føtter". Men dette viser forståelse av reglene; det er et annet automatisk lært fenomen.
Trinn V
Fra 42 måneder kommer barn til Stage V, som inkluderer bruk av sammentrekninger, som "Jeg er" og "du er." De bruker tredjeperson uregelmessig nåtid, som "hun har" og mer kompliserte bruksområder av " å være "verb, for eksempel å kombinere dem med andre verb og danne sammentrekninger med dem. Ifølge Bowen har barna vanligvis mestret alle disse stadiene med 52 måneder og skal kunne danne fire til fem ordsetninger rundt 4 år.
