Ifølge Pennsylvania Child Welfare Training Program er et førskolebarn mellom 3 og 5 år gammel. På dette tidspunktet kan førskolebarnet skaffe seg visse ferdigheter som kalles utviklingsmiljøer. Disse ferdighetene innebærer fysiske, emosjonelle, sosiale og kognitive evner. Hvordan Kids Develop antyder at en utviklingsmiljø er en ferdighet som et barn kjøper innen en bestemt tidsramme. Alle barn utvikler seg ikke i samme takt. Eksempler på utviklingsmiljøer eller ferdigheter som barn oppnår etter hvert som de blir eldre, er evnen til å sykle eller tilbakestille dikt.
Fin motorferdigheter
Disse ferdighetene innebærer bruk av et barns mindre muskler som fingre eller hender. Forskolebarnet skal kunne holde et fargebånd og tegne sirkler, firkanter og trekanter. Han burde også ha muligheten til å trykke og zip eller pakke ut klærne.
Bruttomotorferdigheter
En førskolebarns brutto motoriske ferdigheter inkluderer å kunne gå opp en trapp med alternative trinn - som legger en fot på hvert trinn mens han klatrer opp, i stedet for begge fotene i ett trinn, kaster og tar en ball, hopp, klatre og hoppe, pedalere en sykkel og hoppe over lave hindringer. For å utføre brutto motoriske ferdigheter bruker et barn sine store muskler.
Tale- og språkutvikling
Et barns tale og språkutvikling refererer til hennes evne til ikke bare å forstå språk når det snakkes, men også å bruke språk for kommunikasjon. Forskolen bruker minst 250 ord, kan si tre ordsetninger og forstår flertall. Hun er også nysgjerrig og spør mange spørsmål, kjenner navnene til forskjellige farger og kan recitere kjente sanger, dikt eller historier fra minnet.
Kognitiv utvikling
Kognitiv utvikling, eller intellektuell utvikling, innebærer et barns evne til å løse problemer, lære, grunn og tenke. Forskolebarnet kan delta i samtaler og begynner å utvikle sin resonnasjonsevne. Han vet også sin alder og adresse, kan identifisere den tyngre av to gjenstander og kan nevne ukedagene. I denne alderen kan et barn fortell en historie med en begynnelse, midt og enden. Han kjenner også navnene til forskjellige former. Forskolearbeidere kan ikke skille virkeligheten fra fantasi.
Sosial og emosjonell utvikling
Et barns evne til å kontrollere sine følelser, samhandle med andre og hjelpe seg selv er en indikator på sin sosiale og emosjonelle utvikling. En førskole kan følge enkle regler under spill, hun kan nærme seg andre barn og begynne å leke med dem og liker å spille make-believe-spill. Ifølge American Academy of Pediatrics viser preschoolers mellom fire og fem år økt selvtillit og uavhengighet og kan besøke en nabo alene alene.
